Tras resultados en PISA, Omar propone llevar a estudiantes del aula a las empresas y reforzar formación docente

“Los resultados de las pruebas PISA deberían preocuparnos a todos”, afirmó Fernández, al señalar que detrás de los discursos, planes y recursos destinados a la educación existe una realidad que no puede ser maquillada: “la República Dominicana sigue estancada en niveles educativos simplemente inaceptables”.

El legislador destacó que, de cada 100 estudiantes dominicanos de 15 años, apenas nueve alcanzan el nivel mínimo de competencias matemáticas, mientras que en lectura lo logran 23 y en ciencias 26. Recordó que estos resultados se producen después de 13 años destinando el 4 % del PIB a la educación.

Ante este panorama, Fernández consideró necesario cuestionar no solo cuánto dinero se invierte en el sistema educativo, sino también cómo se utilizan esos recursos. “¿El problema sigue siendo cuánto dinero invertimos o cómo estamos invirtiendo ese dinero?”, planteó.

El senador sostuvo que los resultados de otros países demuestran que una mayor inversión por sí sola no garantiza mejores aprendizajes. Como ejemplo, señaló que la economía de las 14 provincias del Cibao es, según afirmó, mayor que la de El Salvador, pese a que ese país obtiene mejores resultados que República Dominicana en matemáticas, lectura y ciencias.

“Esto no significa que El Salvador haya resuelto todos sus problemas educativos. Lo que significa es que tener más recursos por sí solo no garantiza mejores resultados. Y esa es la lección que tenemos que aprender”, expresó.

Fernández planteó que República Dominicana debe explorar nuevos modelos educativos y adaptar la enseñanza a los tiempos actuales, colocando entre sus prioridades el fortalecimiento de la formación y evaluación de los maestros. “De lo más importante, por ejemplo, es fortalecer la formación y evaluación de nuestros maestros, de nuestros docentes, que al final son quienes transfieren el conocimiento”, afirmó.

Como parte de ese cambio, propuso incorporar de manera efectiva la tecnología y la inteligencia artificial al proceso de aprendizaje y explorar modelos de enseñanza personalizada, como Alpha School, que utiliza nuevas tecnologías para adaptar la enseñanza al ritmo y las necesidades de cada estudiante.

Pero uno de sus principales planteamientos es apostar por la educación dual, un modelo que permitiría a los jóvenes combinar la formación académica con experiencia práctica en el sector empresarial. “Sobre todo apostar por la educación dual, donde nuestros jóvenes puedan pasar una parte de la semana en el aula y otra parte en una empresa, desarrollando en la práctica las habilidades y conocimientos que necesitarán para insertarse en el mundo laboral”, explicó.

Fernández consideró que el 4 % del PIB destinado a educación representó un paso importante, pero entiende que el desafío actual debe concentrarse en lograr mejores resultados de aprendizaje. “El 4 % sin duda fue un paso importante, pero ahora el desafío no es solamente invertir más, es educar mejor”, enfatizó.

El senador concluyó que la efectividad de las políticas educativas debe medirse por los conocimientos que adquieren los estudiantes y no únicamente por el volumen de recursos destinados al sector. “El éxito de la educación no se mide por cuánto gasta el Estado, se mide por cuánto aprende un niño”, afirmó.