EL NUEVO DIARIO, SANTO DOMINGO. – El presidente del Partido Nacional Duartiano (PND), Daniel Sánchez, advirtió que pese a más de una década de asignación ininterrumpida del 4 % del Producto Interno Bruto (PIB) al sector educativo, República Dominicana enfrenta el desafío de convertir esa importante inversión en resultados académicos concretos.
Sánchez consideró que el principal problema del sistema educativo dominicano no radica en la falta de recursos, sino en la permanencia de un modelo pedagógico que a su juicio continúa basado en esquemas del siglo XIX y en métodos de repetición propios de la era industrial, insuficientes para responder a las demandas del siglo XXI y a los cambios provocados por la inteligencia artificial.
El dirigente político sostuvo que la discusión nacional debe enfocarse no solo en cuánto dinero se destina a la educación, sino en la calidad del gasto, la transformación del modelo de enseñanza y la capacidad del sistema para generar aprendizajes efectivos.
Más de US$40,000 millones acumulados
De acuerdo con las cifras ofrecidas por Sánchez, entre 2013 y 2020 se canalizaron alrededor de US$25,000 millones al sistema educativo, mientras que la administración actual habría incorporado más de US$15,000 millones adicionales elevando la inversión histórica acumulada a más de US$40,000 millones.
El dirigente político citó como referencia los montos ejecutados anualmente, que pasaron de RD$95,691 millones en 2013 a una proyección de RD$332,030 millones para 2026.
Sánchez afirmó que este crecimiento presupuestario no se ha correspondido con una transformación proporcional de la calidad educativa, por lo que entiende necesario revisar la forma en que se administran y ejecutan los recursos.
Cuestiona distribución del presupuesto
El presidente del PND señaló que aproximadamente el 92 % del presupuesto educativo se destina al gasto corriente, principalmente a remuneraciones y programas de apoyo, mientras que cerca del 8 % corresponde a inversión de capital para infraestructura, laboratorios y modernización.
A su juicio, del también periodista este desequilibrio limita la capacidad del sistema para responder a las necesidades de las escuelas y los estudiantes.
También denunció la existencia de trabas burocráticas y limitaciones gerenciales que según afirmó, han afectado la ejecución de proyectos de infraestructura escolar.
En ese contexto, aseguró que el Ministerio de Educación mantiene una deuda superior a RD$4,000 millones con ingenieros contratistas por obras escolares realizadas y señaló que persiste un déficit de más de 28,000 aulas.
Rezago en matemáticas, ciencias y lectoescritura
Sánchez manifestó preocupación por el desempeño de los estudiantes dominicanos en las evaluaciones internacionales y sostuvo que el país continúa rezagado en áreas fundamentales como matemáticas, ciencias y comprensión lectora.
Afirmó que los resultados de las pruebas PISA evidencian la necesidad de replantear el modelo educativo y adoptar mecanismos que permitan medir de manera efectiva el aprendizaje de los estudiantes.
El dirigente político consideró especialmente preocupante que las dificultades comiencen desde los primeros niveles de formación, al señalar que las evaluaciones de estudiantes de tercero y sexto de primaria muestran escasos avances y en determinados indicadores, retrocesos.
Llama a transformar el modelo educativo
Para Sánchez, la discusión sobre el futuro de la educación dominicana debe trascender el debate sobre el porcentaje del PIB asignado al sector y concentrarse en la transformación integral del sistema.
Sostuvo que el país necesita un modelo educativo capaz de preparar a los estudiantes para una economía y una sociedad marcados por la tecnología, la innovación y la inteligencia artificial.
Asimismo, planteó que la inversión pública debe traducirse en mejores condiciones para docentes y estudiantes, aulas suficientes, laboratorios modernos y herramientas pedagógicas acordes con las exigencias actuales.
El presidente del Partido Nacional Duartiano consideró que convertir la inversión educativa en resultados académicos constituye uno de los principales desafíos que enfrenta República Dominicana para mejorar la calidad de su capital humano y garantizar mayores oportunidades a las nuevas generaciones.
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