Docentes e investigadoras, Amanda Cuevas Nolasco, Leslis Altagracia de la Rosa y Yomary de la Cruz.
EL NUEVO DIARIO, SANTO DOMINGO.- Las docentes e investigadoras, Amanda Cuevas Nolasco, Leslis Altagracia de la Rosa y Yomary de la Cruz resaltaron que las adaptaciones curriculares son esenciales para atender las necesidades particulares de aprendizaje de cada estudiante y garantizar su participación equitativa en una educación de calidad.
El trio de docentes que encabeza una investigación sobre adaptaciones curriculares orientadas a mejorar la lectoescritura, sostuvo que, de una muestra de 77 estudiantes de tercer grado, un porcentaje importante no podía leer ni siquiera las vocales, a pesar de que la alfabetización formal debería estar consolidada a esa altura del proceso escolar, lo que evidencia la importancia de las adaptaciones.
Durante su participación en el programa “Enfrentados”, que transmite la plataforma digital El Nuevo Diario TV, explicaron que, aunque la investigación aún no concluye, el diagnóstico inicial resultó alarmante.
(Ver programa).
Las investigadoras afirmaron que se identificaron niveles de desempeño muy variados, desde niños que apenas reconocen vocales hasta otros con comprensión y fluidez lectora. Sin embargo, al correlacionar estos niveles con el progreso esperado para el grado, la brecha resultó bastante amplia.
Señalan que, aunque el maestro utilice las estrategias establecidas en el diseño curricular, esto no garantiza por sí solo la eficacia de los aprendizajes. En algunos casos, pocas estrategias bien aplicadas permiten alcanzar las competencias del grado; en otros, incluso utilizando múltiples herramientas pedagógicas, los estudiantes no logran el desarrollo esperado.
En ese sentido, enfatizaron la necesidad implementar adaptaciones curriculares oportunas y contextualizadas para asegurar que cada estudiante avance de acuerdo con sus necesidades y potencial.
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