Una cifra cercana a los 200.000 anuales arroja la última medición de abandonos de aulas a nivel nacional con todos ellos en calidad de víctimas de circunstancias ajenas a su voluntad y capacidad de resolverlas y que competen al Estado enfrentarlas.
Sus extendidas y complejas causas, contra las que probablemente ha sido útil una disponibilidad mayor de recursos presupuestales para la educación (4%), demandan también acciones de orden social que van más allá de dotar de escuelas y personal docente al sector público y que deben alcanzar también a las familias que envían a sus hijos a planteles privados que participan en un 14% en el alejamiento prematuro de la enseñanza.
En menor proporción, efectivamente, que las deserciones de la escolaridad estatal que con plenitud de subsidios para alimentación suministro de útiles, uniformes y tandas extendidas ha acercado al Estado a necesidades de subsistencia de muchos miles de familias. Sin embargo, precariedades económicas en los hogares, aparecen entre los principales motivos para acortar la formación escolar en busca de remuneraciones para subsistir.
El Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa reveló otras fuerzas negativas que tronchan aprendizajes y que van desde embarazos y uniones a corta edad, falta de apoyo de los progenitores ausentes de las prioridades de sus descendientes hasta actos de violencia intraescolar. Incide también, notablemente, el predominio en las propias escuelas de un clima adverso al estudio por indisciplinas y falta de autoridad.
En un país en el que el salario promedio –además de los mínimos obligatorios- sigue siendo inferior al costo de la canasta familiar de menor nivel, es lógico que la necesidad de cubrir el presupuesto familiar obligue a muchos dominicanos a generar ingresos desde la adolescencia.
La escuela dominicana, en sentido general, solo llena parcialmente expectativas de progreso personal y la preocupante tasa de deserción conecta con las revelaciones recientes de la evaluación del sistema auspiciada por el propio Estado detectando la necesidad de reformas estructurales profundas. Se puso a prueba desnudando la falta de calidad educativa que atormenta al país.
