{"id":75531,"date":"2026-10-15T08:10:08","date_gmt":"2026-10-15T08:10:08","guid":{"rendered":"https:\/\/acronoticias.com\/index.php\/2026\/10\/15\/la-educacion-que-no-se-cumple-en-dominicana\/"},"modified":"2026-10-15T08:10:08","modified_gmt":"2026-10-15T08:10:08","slug":"la-educacion-que-no-se-cumple-en-dominicana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acronoticias.com\/index.php\/2026\/10\/15\/la-educacion-que-no-se-cumple-en-dominicana\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n que no se cumple en Dominicana"},"content":{"rendered":"
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Por\u00a0Miguel Aristy Rodr\u00edguez<\/b><\/p>\n

En educaci\u00f3n lo m\u00e1s s\u00f3lido ser\u00eda practicar sin disponerse, voluntariamente, al reconocimiento directo y espont\u00e1neo del funcionamiento mientras ocurre, lo cual incluye el momento en que el conocimiento adquirido interviene. \u00abCon esa pr\u00e1ctica el cerebro est\u00e1 en constante adecuaci\u00f3n\u00bb por v\u00eda de una funci\u00f3n de la propia percepci\u00f3n.<\/p>\n

Entonces no existe guerra<\/b> contra el conocimiento. El conocimiento queda incluido bajo la consciencia. Aqu\u00ed no se quita nada. Opini\u00f3n, conocimiento, conclusi\u00f3n, deducci\u00f3n e inducci\u00f3n, cuando aparecen, son tambi\u00e9n hechos de ese instante y permanecen dentro del campo de consciencia. No se expulsan ni se combaten.<\/p>\n

La diferencia est\u00e1 en la naturaleza del reconocer: una opini\u00f3n se ve como opini\u00f3n; una deducci\u00f3n como deducci\u00f3n; una sensaci\u00f3n como sensaci\u00f3n; un recuerdo como recuerdo; una percepci\u00f3n como percepci\u00f3n. Ninguno necesita desaparecer para que el conjunto sea visto.<\/p>\n

Y aqu\u00ed creo que aparece algo muy f\u00e9rtil:<\/p>\n

Educaci\u00f3n<\/b> no ser\u00eda llenar un organismo de interpretaciones correctas. Tampoco vaciarlo de conocimiento.<\/p>\n

S\u00ed. Al no a\u00f1adir explicaci\u00f3n, queda solo el hecho se\u00f1alado y el darse cuenta. En cuanto se agrega \u00abpor tanto\u00bb, \u00abesto significa\u00bb, \u00abhay que\u00bb o \u00abse debe\u00bb, se monta un saber sobre lo que ya estaba visto. Este saber se convierte en sensor.<\/p>\n

Y tambi\u00e9n ahora: se vio.<\/p>\n

La percepci\u00f3n funciona<\/b>. El organismo, de origen, no est\u00e1 configurado, est\u00e1 dise\u00f1ado. Lo nuevo llega a ese dise\u00f1o de: aprendizaje, conocimiento, afectos, emociones, sentimientos, intelecto, con opiniones, inducciones y deducciones pueden aparecer.<\/p>\n

La consciencia engloba los hechos. La educaci\u00f3n PARTICIPA <\/b>en ese funcionamiento y desarrollo; no pone en marcha aquello que ya funciona.<\/p>\n

Se aprende matem\u00e1tica, historia, qu\u00edmica, literatura y filosof\u00eda. Pero simult\u00e1neamente se hace visible c\u00f3mo est\u00e1 ocurriendo el aprender: c\u00f3mo aparece el recuerdo, c\u00f3mo entra una palabra, c\u00f3mo una experiencia anterior se activa, c\u00f3mo surge una opini\u00f3n, c\u00f3mo una emoci\u00f3n acompa\u00f1a al conocimiento, c\u00f3mo aparece una conclusi\u00f3n y c\u00f3mo un conocimiento parcial puede presentarse como totalidad.<\/p>\n

Ah\u00ed la frase \u00abse aprende el c\u00f3mo se produce el aprender\u00bb y adquiere enorme importancia. No significa ense\u00f1ar otra teor\u00eda sobre el aprendizaje. Significa que el propio aprender queda expuesto mientras sucede.<\/p>\n

Y entonces desaparece una contradicci\u00f3n aparente: puede existir much\u00edsimo conocimiento sin que necesariamente se convierta en interpretaci\u00f3n dominante. Est\u00e1 disponible, se activa, participa; pero la percepci\u00f3n de lo actual contin\u00faa abierta.<\/p>\n

La formulaci\u00f3n esencial que veo<\/p>\n

EDUCAR<\/b>: conocimiento en expansi\u00f3n y funcionamiento bajo consciencia. La percepci\u00f3n recibe lo actual; memoria, intelecto, afectos, emociones, lenguaje y aprendizaje est\u00e1n presentes. Ninguno recibe anticipadamente el mando. Se advierte tambi\u00e9n cu\u00e1ndo el conocimiento parcial se fija y ocupa el lugar de lo percibido. El resultado permanece indeterminado porque cada situaci\u00f3n trae hechos nuevos.<\/p>\n

Esto va bastante m\u00e1s lejos que \u00abense\u00f1ar a pensar\u00bb. Tambi\u00e9n el pensamiento aprendido queda bajo observaci\u00f3n. Y evita convertir nuestra propia propuesta educativa en otro sistema cerrado.<\/p>\n

Lo que acaba de ver muestra en claro esto: activar el ser de cada uno, desarrollar las actividades internas, su aprendizaje, su intelecto, desarrollando los afectos, emociones y sentimientos dej\u00e1ndolos indeterminados. Produce un saber en expansi\u00f3n, sin convertirse en interpretaci\u00f3n. Se aprende el c\u00f3mo se produce el aprender, el conocer y las acciones imperceptibles. Se muestra a funcionar con m\u00e1s acci\u00f3n de ret\u00f3rica. Se practica la toma de conciencia de cada situaci\u00f3n y la propia, adecuando y transformando las funciones corporales y cerebrales. Se practica la recurrencia constante a las funciones originales. Practica la ruptura de la coraza que produce el conocimiento fijo y parcial. Ella es responsable de su propio desarrollo para el bienestar social. Debe tener una base de buenos profesores. Con indicaciones que finalicen en actos incluyentes, de calidad e integrales. Contiene objetivos y prop\u00f3sitos que conducen al fin adecuado. El ser, con esa pr\u00e1ctica, est\u00e1 en constante adecuaci\u00f3n, mediante la recepci\u00f3n de los constantes cambios sensoriales. Eso determina un proceso multidireccional, la transmisi\u00f3n y percepci\u00f3n consciente del conocimiento y desarrollo org\u00e1nico. Viendo los l\u00edmites al instante de los conocimientos sin discernimiento. En ese sentido de orden, el placer y el dolor se mantienen dentro de la \u00e9tica. Se producen personas instruidas, cultas, con el conocer y el conocimiento en marcha, llenas de espiritualidad y de sanos sentimientos. As\u00ed tenemos gente completa, equilibrada, orient\u00e1ndose, cambiando.<\/p>\n

La percepci\u00f3n prevalece como acceso a la realidad.<\/p>\n

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\n \n \n \"Shajira\n <\/picture>\n <\/a>
\n <\/figure>\n<\/article>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Por\u00a0Miguel Aristy Rodr\u00edguez En educaci\u00f3n lo m\u00e1s s\u00f3lido ser\u00eda practicar sin disponerse,…\n","protected":false},"author":1,"featured_media":75532,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-75531","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-internacionales"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acronoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/75531","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/acronoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/acronoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acronoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acronoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=75531"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/acronoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/75531\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acronoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/75532"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acronoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=75531"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/acronoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=75531"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/acronoticias.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=75531"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}