{"id":67609,"date":"2026-09-05T20:04:58","date_gmt":"2026-09-05T20:04:58","guid":{"rendered":"https:\/\/acronoticias.com\/index.php\/2026\/09\/05\/mas-de-2600-estudiantes-de-diferentes-politecnicos-de-rd-matriculados-en-agropecuaria-y-agroindustria\/"},"modified":"2026-09-05T20:04:58","modified_gmt":"2026-09-05T20:04:58","slug":"mas-de-2600-estudiantes-de-diferentes-politecnicos-de-rd-matriculados-en-agropecuaria-y-agroindustria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acronoticias.com\/index.php\/2026\/09\/05\/mas-de-2600-estudiantes-de-diferentes-politecnicos-de-rd-matriculados-en-agropecuaria-y-agroindustria\/","title":{"rendered":"M\u00e1s de 2,600 estudiantes de diferentes polit\u00e9cnicos de RD, matriculados en agropecuaria y agroindustria"},"content":{"rendered":"
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El ministro de Educaci\u00f3n, Luis Miguel De Camps<\/b>, resalt\u00f3 la importancia de fortalecer desde las primeras etapas de formaci\u00f3n el v\u00ednculo de los estudiantes con el sector agropecuario, a fin de desarrollar las capacidades que permitan a las nuevas generaciones acceder a mayores oportunidades.<\/p>\n

Durante su participaci\u00f3n en el XXVIII Encuentro de L\u00edderes del Sector Agropecuario, organizado por la Junta Agroempresarial Dominicana (JAD<\/b>), De Camps afirm\u00f3 que la formaci\u00f3n del capital humano que requiere el desarrollo del agro no puede comenzar \u00fanicamente cuando los estudiantes llegan a la Educaci\u00f3n Secundaria y deben escoger una modalidad.<\/p>\n

El ministro destac\u00f3 que el pa\u00eds ya cuenta con una base de formaci\u00f3n vinculada con la agropecuaria y la agroindustria, presente en 17 regionales, 44 distritos educativos y 51 polit\u00e9cnicos, con 2,610 estudiantes matriculados.<\/p>\n

Precis\u00f3 que Azua, La Vega, San Crist\u00f3bal, Santiago y San Juan de la Maguana concentran 1,651 estudiantes, equivalentes al 63.3 % de esa matr\u00edcula.<\/p>\n

\u201cLa cultura agropecuaria empieza desde antes: con ciencias, matem\u00e1ticas, educaci\u00f3n medioambiental, sostenibilidad, conocimiento del territorio, tecnolog\u00eda, emprendimiento y comprensi\u00f3n del valor que tienen la producci\u00f3n y los alimentos para la vida de una sociedad\u201d, expres\u00f3 De Camps.<\/p>\n

Al participar en el panel de ministros \u201cFormaci\u00f3n del Capital Humano para la Agropecuaria y la Agroindustria Nacionales\u201d, <\/b>el titular del Ministerio de Educaci\u00f3n explic\u00f3 que uno de los principales desaf\u00edos del sistema educativo es lograr una mayor pertinencia entre las capacidades que desarrolla y las transformaciones que experimentan los distintos sectores productivos y territorios del pa\u00eds.<\/p>\n

Se\u00f1al\u00f3 que las vocaciones productivas var\u00edan entre las regiones y provincias, por lo que la oferta educativa no puede concebirse de manera uniforme, sino tomando en cuenta qu\u00e9 produce cada territorio, cu\u00e1les son sus potencialidades y qu\u00e9 capacidades humanas necesitar\u00e1 para desarrollarlas.<\/p>\n

De Camps indic\u00f3 que ese enfoque forma parte de la visi\u00f3n educativa impulsada por el presidente Luis Abinader, orientada a avanzar hacia un sistema que, adem\u00e1s del acceso y la cobertura, responda por los aprendizajes, las capacidades, la pertinencia y las oportunidades de los estudiantes.<\/p>\n

La oferta incluye Producci\u00f3n Agropecuaria, Industrias Alimentarias, Conservaci\u00f3n del Medio Natural y An\u00e1lisis Qu\u00edmico-Farmac\u00e9utico, con la mayor concentraci\u00f3n de estudiantes en Producci\u00f3n Agropecuaria.<\/p>\n

De Camps plante\u00f3 que el reto no consiste solamente en ampliar la matr\u00edcula, sino en determinar d\u00f3nde debe crecer la oferta, cu\u00e1les t\u00edtulos necesita cada territorio, qu\u00e9 capacidades docentes deben fortalecerse y cu\u00e1les talleres y laboratorios son necesarios para conectar la formaci\u00f3n con las cadenas productivas reales.<\/p>\n

En ese sentido, afirm\u00f3 que la Educaci\u00f3n T\u00e9cnico-Profesional es una trayectoria de formaci\u00f3n leg\u00edtima, exigente y capaz de abrir oportunidades de continuidad educativa, emprendimiento y desarrollo profesional.<\/p>\n

Inform\u00f3 que el Ministerio de Educaci\u00f3n avanza en la actualizaci\u00f3n de la oferta curricular de la familia profesional agropecuaria y en una cartera de t\u00edtulos orientada a responder mejor a las nuevas necesidades de producci\u00f3n y transformaci\u00f3n.<\/p>\n

De Camps sostuvo que la relaci\u00f3n entre educaci\u00f3n y producci\u00f3n debe dejar de ser reactiva para convertirse en anticipatoria, de manera que el pa\u00eds pueda identificar las capacidades que necesitar\u00e1 el agro dentro de cinco o diez a\u00f1os y comenzar a desarrollarlas desde ahora.<\/p>\n

Hizo \u00e9nfasis en que el objetivo de la educaci\u00f3n no es formar \u00fanicamente empleados, sino personas capaces de decidir, innovar, emprender y contribuir al desarrollo de sus comunidades y del pa\u00eds.<\/b><\/p>\n

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