{"id":66844,"date":"2026-09-02T13:40:36","date_gmt":"2026-09-02T13:40:36","guid":{"rendered":"https:\/\/acronoticias.com\/index.php\/2026\/09\/02\/el-negocio-detras-de-la-nomina-docente\/"},"modified":"2026-09-02T13:40:36","modified_gmt":"2026-09-02T13:40:36","slug":"el-negocio-detras-de-la-nomina-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acronoticias.com\/index.php\/2026\/09\/02\/el-negocio-detras-de-la-nomina-docente\/","title":{"rendered":"El negocio detr\u00e1s de la n\u00f3mina docente"},"content":{"rendered":"
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Quiero comenzar este art\u00edculo diciendo que no tengo nada en contra del gremialismo; al contrario, considero que las asociaciones ayudan a luchar y a mantener un equilibrio social, como tambi\u00e9n, a conquistar derechos y beneficios justos.<\/p>\n

Ahora bien, tambi\u00e9n es importante poner todas las cartas en la mesa, con transparencia, porque hay detalles que muchos desconocen sobre c\u00f3mo se financia la Asociaci\u00f3n Dominicana de Profesores (ADP)<\/a>, y c\u00f3mo esto, a todas luces, influye en una serie de factores que no obran a favor de la Educaci\u00f3n, como tampoco, del uso responsable del 4% del Producto Interno Bruto (PIB) que se le asigna al Ministerio de Educaci\u00f3n.<\/p>\n

En varios art\u00edculos he dicho que la cantidad de contrataci\u00f3n de nuevos maestros debe ser proporcional a la cantidad de escuelas existentes. Si sumamos m\u00e1s escuelas al sistema, evidentemente se necesitar\u00e1n m\u00e1s docentes, incluyendo un margen adicional que corresponde a jubilados\/as, docentes con alguna licencia m\u00e9dica o fallecidos. Si revisamos los datos de contrataciones de maestros en este gobierno, podemos observar que mientras el gobierno anterior iba contratando a la par que iba entregando nuevas aulas, en este gobierno la n\u00f3mina docente aumenta a mayor ritmo, sin la cantidad de aulas que lo justifique. Sin embargo, la ADP constantemente se queja de manera p\u00fablica de la falta de docentes. \u00bfPor d\u00f3nde le entra el agua al coco?<\/p>\n

La ADP recibe el 1% del sueldo bruto de cada docente activo. Seg\u00fan la n\u00f3mina actual, esto oscila por los 130 mil maestros, y el 0.25% por las y los pensionados. A lo que viene la siguiente pregunta: con este beneficio por volumen de docentes que incluyan en la n\u00f3mina del MINERD, \u00bfa la ADP le importa qui\u00e9nes entran al sistema y bajo qu\u00e9 condiciones?<\/p>\n

Muchos sabemos y hemos expuesto que en este Gobierno el examen de oposici\u00f3n para entrar en la n\u00f3mina docente del MINERD lo bajaron de nivel. Recordemos que cuando se acord\u00f3 en el 2012 que quedar\u00eda fuera la pr\u00e1ctica de nombrar por criterio particular y se pasaba a concurso, de 25 mil inscritos aprobaban 5, 6 o 7 mil aproximadamente. Para que nos hagamos una idea, en el concurso de 2019, que a\u00fan se rigi\u00f3 bajo otros par\u00e1metros, de 37,347 postulantes que tomaron la prueba, solo 9,518 (un 25.49%) resultaron \u201cacorde\u201d para continuar en el proceso. Sin embargo, nadie comprende c\u00f3mo en este gobierno han contratado a m\u00e1s de 30 mil docentes.<\/p>\n

Mientras m\u00e1s docentes entren al sistema, la ADP adquiere m\u00e1s dinero y m\u00e1s poder. Lo cual no ser\u00eda un problema si esto se hiciera con un criterio estricto, no solo de la cantidad que necesita el sistema, sino tambi\u00e9n de las \u00e1reas curriculares donde hay carencia de personal. Ese ha sido otro gran problema incrementado en este gobierno desde el 2021: empezaron a entrar docentes con m\u00e1s bajas calificaciones y de \u00e1reas curriculares que no ten\u00edan demanda porque ya esas plazas estaban ocupadas. Por eso, es que por m\u00e1s que han contratado, sigue la queja de que faltan docentes.<\/p>\n

Entendamos que el MINERD opera a nivel nacional, que hay oficinas Regionales y Distritales. Probablemente en un Distrito existan docentes de \u00e1reas curriculares que no necesitan y que a otro Distrito le est\u00e1 faltando. Pero, tambi\u00e9n existe otra pr\u00e1ctica de la que nadie quiere hablar, y es la siguiente: no toda la clase docente tiene la misma vocaci\u00f3n. Muchos sue\u00f1an con pasar de las aulas a puestos directivos o posiciones relacionadas con la docencia pero fuera de las aulas. A este personaje se le llama \u201ct\u00e9cnico docente\u201d. Tanto la sede central del MINERD, como los Distritos y las Regionales cuentan con muchos de estos t\u00e9cnicos quienes trabajan en diferentes Direcciones (Nivel Inicial, Primario o Secundario, supervisi\u00f3n, curr\u00edculo, etc.). Dar este salto no tiene unos requisitos exactos ni transparentes; en la pr\u00e1ctica se lleva a cabo por oportunidades y por cu\u00f1as. Si a quien nombran en un Distrito escolar es alguien cercano a tal o cual docente de aula, probablemente lo saque de ah\u00ed y se lo lleve a hacer labores de oficina. \u00bfImaginan cu\u00e1ntos docentes se mueven bajo este esquema? Muchos. Las oficinas distritales y regionales est\u00e1n saturadas.<\/p>\n

Ahora bien, quiz\u00e1s quien me lea se pregunte, \u00bfqu\u00e9 tiene esto de grave? Bueno, que son pocos los y las ciudadanas conscientes de c\u00f3mo debe gestionarse un presupuesto. El 4% del PIB se ve tan grande, pero es un dinero que sale del bolsillo de todos nosotros y se est\u00e1 yendo en m\u00e1s de un 70% en pago de n\u00f3mina y pensiones. Que un o una docente es alguien que tenemos que mantener de por vida porque seguimos pagando su jubilaci\u00f3n del mismo presupuesto, y que ahora que hicieron su evaluaci\u00f3n de desempe\u00f1o \u2014donde la ADP dice que m\u00e1s del 80% del personal docente super\u00f3 los 80 puntos y que reclaman, no solo el aumento que le corresponde, sino un retroactivo de un a\u00f1o de un solo fundazo\u2014 poco queda para beneficio de nuestros estudiantes. Lo m\u00e1s triste es que fue una evaluaci\u00f3n entre pares, es decir, un docente evaluando a su compa\u00f1ero\/a.\u2026 pero esto ya pertenece a otra historia.<\/p>\n

Lo que cuestionamos aqu\u00ed es c\u00f3mo mantener la calidad de quienes entran a la n\u00f3mina docente del MINERD bajo esta din\u00e1mica de bajos requisitos, desorden de necesidades, sobre poblaci\u00f3n de t\u00e9cnicos docentes e incluso de docentes que dicen estar asignados en una escuela y no van a trabajar porque est\u00e1n puestos de relleno, mientras la ADP es directamente beneficiaria de este desorden.<\/p>\n

Una n\u00f3mina abultada deja beneficios econ\u00f3micos a la ADP, pero no ayuda ni a la calidad de la educaci\u00f3n ni a la correcta aplicaci\u00f3n del presupuesto. Para colmo, consiguen aumentos bajo el esquema de evaluaciones que se hacen a ellos mismos. Es mucho con demasiado.<\/p>\n

Creo que es m\u00e1s eficiente tener una cantidad justa y eficiente de docentes con buenos salarios y con mejor criterio de selecci\u00f3n, priorizando la inversi\u00f3n en recursos pedag\u00f3gicos y mejoras de infraestructura que realmente impacten el aprendizaje.<\/p>\n

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