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EL NUEVO DIARIO, SANTO DOMINGO. \u2013 El presidente del Partido Nacional Duartiano (PND), Daniel S\u00e1nchez, advirti\u00f3 que pese a m\u00e1s de una d\u00e9cada de asignaci\u00f3n ininterrumpida del 4 % del Producto Interno Bruto (PIB) al sector educativo, Rep\u00fablica Dominicana enfrenta el desaf\u00edo de convertir esa importante inversi\u00f3n en resultados acad\u00e9micos concretos.<\/p>\n
S\u00e1nchez consider\u00f3 que el principal problema del sistema educativo dominicano no radica en la falta de recursos, sino en la permanencia de un modelo pedag\u00f3gico que a su juicio contin\u00faa basado en esquemas del siglo XIX y en m\u00e9todos de repetici\u00f3n propios de la era industrial, insuficientes para responder a las demandas del siglo XXI y a los cambios provocados por la inteligencia artificial.<\/p>\n
El dirigente pol\u00edtico sostuvo que la discusi\u00f3n nacional debe enfocarse no solo en cu\u00e1nto dinero se destina a la educaci\u00f3n, sino en la calidad del gasto, la transformaci\u00f3n del modelo de ense\u00f1anza y la capacidad del sistema para generar aprendizajes efectivos.<\/p>\n
M\u00e1s de US$40,000 millones acumulados<\/strong><\/p>\n De acuerdo con las cifras ofrecidas por S\u00e1nchez, entre 2013 y 2020 se canalizaron alrededor de US$25,000 millones al sistema educativo, mientras que la administraci\u00f3n actual habr\u00eda incorporado m\u00e1s de US$15,000 millones adicionales elevando la inversi\u00f3n hist\u00f3rica acumulada a m\u00e1s de US$40,000 millones.<\/p>\n El dirigente pol\u00edtico cit\u00f3 como referencia los montos ejecutados anualmente, que pasaron de RD$95,691 millones en 2013 a una proyecci\u00f3n de RD$332,030 millones para 2026.<\/p>\n S\u00e1nchez afirm\u00f3 que este crecimiento presupuestario no se ha correspondido con una transformaci\u00f3n proporcional de la calidad educativa, por lo que entiende necesario revisar la forma en que se administran y ejecutan los recursos.<\/p>\n Cuestiona distribuci\u00f3n del presupuesto<\/strong><\/p>\n El presidente del PND se\u00f1al\u00f3 que aproximadamente el 92 % del presupuesto educativo se destina al gasto corriente, principalmente a remuneraciones y programas de apoyo, mientras que cerca del 8 % corresponde a inversi\u00f3n de capital para infraestructura, laboratorios y modernizaci\u00f3n.<\/p>\n A su juicio, del tambi\u00e9n periodista este desequilibrio limita la capacidad del sistema para responder a las necesidades de las escuelas y los estudiantes.<\/p>\n Tambi\u00e9n denunci\u00f3 la existencia de trabas burocr\u00e1ticas y limitaciones gerenciales que seg\u00fan afirm\u00f3, han afectado la ejecuci\u00f3n de proyectos de infraestructura escolar.<\/p>\n En ese contexto, asegur\u00f3 que el Ministerio de Educaci\u00f3n mantiene una deuda superior a RD$4,000 millones con ingenieros contratistas por obras escolares realizadas y se\u00f1al\u00f3 que persiste un d\u00e9ficit de m\u00e1s de 28,000 aulas.<\/p>\n Rezago en matem\u00e1ticas, ciencias y lectoescritura<\/strong><\/p>\n S\u00e1nchez manifest\u00f3 preocupaci\u00f3n por el desempe\u00f1o de los estudiantes dominicanos en las evaluaciones internacionales y sostuvo que el pa\u00eds contin\u00faa rezagado en \u00e1reas fundamentales como matem\u00e1ticas, ciencias y comprensi\u00f3n lectora.<\/p>\n Afirm\u00f3 que los resultados de las pruebas PISA evidencian la necesidad de replantear el modelo educativo y adoptar mecanismos que permitan medir de manera efectiva el aprendizaje de los estudiantes.<\/p>\n El dirigente pol\u00edtico consider\u00f3 especialmente preocupante que las dificultades comiencen desde los primeros niveles de formaci\u00f3n, al se\u00f1alar que las evaluaciones de estudiantes de tercero y sexto de primaria muestran escasos avances y en determinados indicadores, retrocesos.<\/p>\n Llama a transformar el modelo educativo<\/strong><\/p>\n Para S\u00e1nchez, la discusi\u00f3n sobre el futuro de la educaci\u00f3n dominicana debe trascender el debate sobre el porcentaje del PIB asignado al sector y concentrarse en la transformaci\u00f3n integral del sistema.<\/p>\n Sostuvo que el pa\u00eds necesita un modelo educativo capaz de preparar a los estudiantes para una econom\u00eda y una sociedad marcados por la tecnolog\u00eda, la innovaci\u00f3n y la inteligencia artificial.<\/p>\n Asimismo, plante\u00f3 que la inversi\u00f3n p\u00fablica debe traducirse en mejores condiciones para docentes y estudiantes, aulas suficientes, laboratorios modernos y herramientas pedag\u00f3gicas acordes con las exigencias actuales.<\/p>\n El presidente del Partido Nacional Duartiano consider\u00f3 que convertir la inversi\u00f3n educativa en resultados acad\u00e9micos constituye uno de los principales desaf\u00edos que enfrenta Rep\u00fablica Dominicana para mejorar la calidad de su capital humano y garantizar mayores oportunidades a las nuevas generaciones.<\/p>\n La entrada Daniel S\u00e1nchez advierte que el 4 % para educaci\u00f3n no se ha traducido en resultados acad\u00e9micos<\/a> se public\u00f3 primero en El Nuevo Diario (Rep\u00fablica Dominicana)<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"EL NUEVO DIARIO, SANTO DOMINGO. \u2013 El presidente del Partido Nacional 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