EL NUEVO DIARIO, SANTO DOMINGO.- El Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (Ideice) presentó este jueves un estudio que revela que la deserción escolar en el nivel preuniversitario es resultado de una compleja interacción de factores individuales, familiares, escolares y sociales, durante un acto celebrado en la Biblioteca Nacional Pedro Henríquez Ureña.
La investigación, titulada Deserción Escolar en Contextos Vulnerables: Factores Asociados y Estrategias Utilizadas por los Docentes, expone que, aunque estudiantes y docentes coinciden en que el abandono escolar responde a múltiples causas, existen diferencias en sus percepciones. Mientras los maestros señalan con mayor énfasis factores familiares y socioeconómicos, los estudiantes atribuyen mayor peso a elementos escolares como el clima institucional, las metodologías de enseñanza y la relación con los docentes.
El estudio fue socializado ante autoridades del Ministerio de Educación de la República Dominicana (Minerd) y actores del sistema educativo, como parte de la primera mesa de diálogo organizada por el Ideice este año, con el objetivo de generar insumos técnicos para orientar políticas públicas.
Durante la apertura, el director ejecutivo del Ideice, Jesús Andújar Avilés, sostuvo que la deserción escolar no es un hecho aislado, sino el resultado de condiciones personales, familiares, comunitarias y económicas que inciden directamente en las trayectorias educativas.
El funcionario detalló que, según datos del Minerd, la tasa nacional de abandono escolar fue de 4.5 % en el período 2023-2024, equivalente a 117,828 estudiantes, mientras que para el año lectivo 2024-2025 se redujo a 3.5 %, representando 91,451 alumnos, es decir, más de 26 mil estudiantes menos fuera del sistema.
La presentación de los resultados estuvo a cargo de la investigadora Grisalidis Hidalgo, quien explicó que la investigación utilizó un enfoque mixto y abarcó una muestra de 1,388 docentes y 5,170 estudiantes de 269 centros educativos públicos en las 18 regionales del país.
Entre los factores asociados a la deserción se identificaron problemas de salud mental, conductas de riesgo, falta de proyectos de vida, violencia comunitaria, migración y presión del entorno social y digital. El estudio recomienda fortalecer el acompañamiento psicosocial, implementar prácticas pedagógicas inclusivas, consolidar redes de apoyo interinstitucional y robustecer los sistemas de alerta temprana.
En la actividad participó también la directora ejecutiva del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam), Siullin Clara Joa León, junto a representantes de diversas áreas del sistema educativo.
El diálogo incluyó aportes de autoridades académicas del Instituto Técnico Superior Comunitario, la Universidad Autónoma de Santo Domingo y el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, quienes coincidieron en la necesidad de articular esfuerzos entre escuela, familia y comunidad para reducir de manera sostenible el abandono escolar.
Como conclusión, los participantes asumieron el compromiso de promover políticas educativas basadas en evidencia científica, fortalecer el rol de los docentes y garantizar entornos escolares más inclusivos que favorezcan la permanencia y el éxito de los estudiantes en el sistema educativo preuniversitario.
