EL NUEVO DIARIO, SANTO DOMINGO. — El comunicador Eduardo Martínez cuestionó este miércoles la forma en que fueron presentados los resultados obtenidos por el país en las evaluaciones del informe PISA de desempeño estudiantil y sostuvo que el análisis de la situación educativa debe realizarse a partir de datos comparativos y de la inversión que realiza cada país.
Martínez explicó que estas pruebas constituyen una referencia para medir el desempeño de estudiantes de distintos países y permiten establecer comparaciones sobre la situación de los sistemas educativos.
Recordó que los resultados dados a conocer en 2023 correspondían a la evaluación realizada ese año y que, en comparación con la medición anterior, República Dominicana registró incrementos en algunas áreas evaluadas.
Sin embargo, consideró que esos resultados no deberían ser presentados automáticamente como un avance significativo del sistema educativo dominicano.
“Siendo objetivos y apegados a la verdad y a la realidad, digo que da pena y vergüenza”, expresó Martínez al valorar la interpretación que, algunos medios hicieron de los resultados.
El comentarista habló sobre el tema al participar en el programa que produce “El Nuevo Diario en la Noche”, transmitido por la plataforma digital de “El Nuevo Diario TV”.
En ese orden, Martínez cuestionó particularmente que se calificaran los resultados como un aumento o avance sin tomar en cuenta otros indicadores necesarios para dimensionar el desempeño de República Dominicana frente a otras naciones.
“Lo primero que debo citar es que no comprendo cómo medios se prestaron para anunciar que esos resultados representaban un aumento o un avance”, manifestó.
República Dominicana frente a otros países
Durante su intervención, Martínez presentó una comparación del posicionamiento de República Dominicana frente a otros países participantes en la evaluación y destacó que el país obtuvo una puntuación superior a Paraguay y Guatemala.
No obstante, advirtió que limitar el análisis exclusivamente a la posición alcanzada en la prueba puede ofrecer una visión incompleta de la realidad educativa.
En ese sentido, planteó la necesidad de establecer una correlación entre los resultados obtenidos y los recursos destinados por cada nación al sector educativo.
Pide comparar resultados con inversión
Martínez sostuvo que para determinar si existe un verdadero avance en materia educativa no basta con observar si aumentó la puntuación obtenida en una evaluación internacional, sino que también deben analizarse factores como la inversión pública, el tamaño de la población estudiantil y los recursos destinados al sistema.
“Lo que yo quiero significar y correlacionar es la inversión de cada uno de los países, incluyendo República Dominicana en materia de educación”, explicó.
Asimismo, insistió en que el debate sobre la calidad educativa debe sustentarse en cifras y comparaciones objetivas, evitando interpretaciones que, a su juicio, puedan generar una percepción distinta a la realidad que reflejan los indicadores.
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