Un promedio anual de 52 niños y adolescentes entre seis y 18 años se suicida. Motivado, sobre todo, por maltrato en el hogar, la comunidad y la escuela. alumnos que atentaron contra su vida o en cuyas familias hubo suicidios, denuncian estigma, rechazo. La situación es registrada en planteles públicos y privados.
Las estadísticas oficiales consignan que el comportamiento suicida más alto lo registra la población de 15 a 18 años, entre 28 y 35 decesos y en esa etapa es la tercera causa de muerte. Seguida del grupo de 10 a 14, con 15 fallecimientos, pero de mayor aumento sostenido.
El Ministerio de Educación (Minerd) tiene protocolos de abordaje, que sicólogos y docentes plantean revisar y sobre todo, capacitar al personal para que los centros sean espacios de apoyo.
Sicólogo Rafael Román F.
“Fui a la sicóloga del colegio y me dijo que la directora debía saberlo para que trabajáramos con mis parientes. De repente, siento una actitud distante de compañeros y profesores. ¿Entonces todos estaban enterados sin mi consentimiento?”
“La propia profesora, dentro del curso en el liceo, me dijo que no era buena influencia para el grupo. Aún así, seguí allí hasta terminar el bachillerato”.
Los testimonios de estas estudiante de 14 y 16 años, son para la sicóloga escolar Fausta Recio Mejía una prueba del pobre manejo de las autoridades, que degenera en incremento de males mentales, como depresión, ansiedad y esquizofrenia. Estos trastornos impactan a alrededor de un 17 % del estudiantado de entre 12 y 18 años.
La especialista plantea núcleos de respaldo compuestos por la familia, el área de sicología, los docentes y los compañeros, que la escuela llegue al ámbieto familiar, a la comunidad, con herramientas que fomenten el respeto, la solidaridad.
De este modo, derribaría patrones lesivos y fortalecería el acompañamiento. Exhorta al Minerd a centrar el trabajo en todo el sistema, “pues actúa como si solo le compitiera lo estatal”.
Más contundencia
El profesor de secundaria Ernesto Vantroy Ramírez ejerce desde hace 26 años en un liceo del complejo municipio Los Alcarrizos. Lamenta el auge de suicidios y le duele la pobreza de mecanismos para evitarlos y tratar a los sobrevivientes.
“No hay un acercamiento al entorno, ni siquiera un seguimiento efectivo al propio afectado. Solo si va directo a la oficina de sicología le atienden. No reparamos en los síntomas, en los que ya no interactúan, han bajado las calificaciones y hasta van desaseados”, expone.
Un escollo que empieza en el hogar puede ser agudizado en el plantel, por la ausencia de herramientas de la víctima, vulnerabilidad que le hace blanco de burlas. Otras veces, el malestar nace en el recinto educativo y es la familia la que resta importancia o no sabe cómo enfrentarlo, porque desconoce las normas a su favor.
El sicólogo clínico Rafael Román Feliz está de acuerdo con las células o pequeñas redes de apoyo, compuestas por actores primarios de la confianza del estudiante y que además sea educada la comunidad escolar, formar a todos los actores.
Alerta que no basta con las ordenanzas, porque el personal obvia que la conducta es analizada en su contexto, que el problema debe enfrentarse con
herramientas en la escuela misma.
Señales
Román Féliz exhorta a prestar atención a síntomas como la tristeza, el desinterés repentino por las clases.
“Nos hemos enfocado en el bullying, que es importante y obviamos que a veces el problema viene de la casa. Un matrimonio disfuncional que lleva al hijo a terapia porque entiende que está mal, pero es resultado del problema de sus padres. Entonces puede autolesionarse e intentar suicidarse”.
Insiste en la formación contra el suicidio y educar sobre la importancia del sicólogo en la sociedad.
